课前预习“五步法”

       导学案教学课前预习是学生独立自学、探究问题、建构知识的过程，是课堂教学成败的重要保证。只有充分的预习、自学，课堂上才有话可说、有据可论，才会有丰富多彩的展示。然而，实际教学中学生课前预习效果并不理想。原因有三：一是学校、老师对预习环节没有足够的重视和认识，而把目光和注意力都集中在课堂展示上。二是教师组织预习盲目随意，效果不佳。三是学生预习不够深入，蜻蜓点水，浮皮潦草。
       为了切实提高教学效果，学生课前预习“五步法”可以借鉴和参考。
       第1步：明确学习目标，增强学习针对性。
       第2步：交代学习任务，组织学生自学。（明确学习什么，解决什么。任务划分不可一刀切，根据实际，分层交代。）
       第3步：明确组织秩序，先独立后合作。（组长主持，按序轮流发问、发表意见）
       第4步：限定任务时间，确保短时高效。（一节课自学时间不少于15分钟，目的在于促使学生自主思考，主动学习习惯。讨论时间不超过15分钟，目的在于增强讨论的针对性和实效性，防止耗时、争吵。）
       第5步：检查预习效果，掌握学情状况。（生查与师查结合。组长检查组员，并给老师汇报。教师做抽查，侧重于学困生。）