生活老师是怎样炼成的

       二十一世纪的学生,大都是独生子女,在家过着“饭来张口,衣来伸手”的优裕生活.要想管理好每个学生,生活老师必须有良好的文化素质和思想素质。社会在发展,人类在进步,如果还是用昨天的教育理念和单一的方法来解决今天教育中出现的各种各样的新问题,那样学生是很难管的,而且不知道怎么去管。作为一个生活老师，如果以三重身份来扮演（老师，家长，学生）一个人，教育理念跟上时代的发展，与时俱进，那人们的眼界就会放宽，思路就会开阔，工作方式就会灵活多样，在管里学生中的困惑就会少些。在以人为本的教育理念下，生活老师本身就是为学生服务，服务于家长。那么，怎样才能做一名合格的生活老师呢？我门是这样做的：

一、  明确工作中心，端正管理意识

       生活老师要做好学生的教育工作，首先要明确工作中心。

生活老师的教育地点主要是在生活区。生活区是学生的起居之地，学生在校的家，有着其特殊的位置。学生在教学区经过一天紧张学习，回到生活区后，无论精神负担方面，还是学习压力方面相对要放松一些。在生活区，学生要处理各自的生活琐事，自主性较强，就容易显现出学生的个性、品质及他们的思想动态最真实的一面。就生活区本身来讲，它作为学校整休的一部分，又要求具有严明的级织性与纪律性，不允许学生自由散漫，由此决定了生活管理的重要性：一方面通过生活区可以了解学生暴露出来的思想上以及行为上的弱点，另一方面又可以引导学生在日常生活中慢慢养成良好的习惯。学习掌握一些生活的能力。生活老师更应该注重，对住校学生进行思想品德教育，因为这是学校德育工作的重要组成部分，决不可忽视。

二、      严格执行学校纪律，使学生行为规范化。

       俗话说：“没有规距，不成方圆。”针对一个学生群体，必须制订一套较为完善、符合实际的规制度来进行约束、要求。首先，纪律具有导向性，引导学生向正确的方向发展；其次，纪律有约束作用，约束学生个人行为不能违背集休的利益。制度的建立是学生养成良好的文明习惯，促进身心健康发展、提高道德素质所不可缺少的。对学生成长有极其重要作用，没有严格的规范，任何集体都不能存在，削弱规范的约束力，就会削习集体凝聚力。

在生活区对学生的教育，是从日常琐事着手从细微处开始的，不可能像代课老师那样以学科知识来吸引学生，甚至在教育过程中，会遇到学生对存在的问题轻视或抵触情绪，给教育的开展增加很大难度，加上学生在生活区的时间比较零乱，不能像上课那样集中处理某个问题。因此，作为管理的主导者，必须严格地执行学校的各项纪律，来约束学生的日常行为，组织学生学习这些要求，让他们认真细致的领会并落到行动上，做到有章可循。同时加强民主管理，既让学生的主体作用得到发挥，又让老师的主导作用得到运用，从而避免造成一种无组织、无纪律、涣散的局面，达到文明、行为规范化。

三、      建立良好的师生关系，营造一种和谐的大家庭气氛

1、走进孩子的世界，做孩子的知心朋友

小学生有他自己的世界，有他自己的不同于成人的生活，他在他的世界里会如鱼得水。生活老师要和主动和学生打面一片，了解他们的生活习性，除了在生活上给予他们无微不至的关怀外，更重要的是要了解他们的特长与爱好，积极参与到学生的课外活动中去，既做他们的良师，更要做好他们的朋友，陪伴孩子度过一生当中最美好的一段时光。

2、尊重孩子的人格，学会宽容

要学会尊重孩子的人格，尊重他们的感情。宽容是做人的美德，生活老师必须对学生的情况做深入了解，对孩子的心理变化做细致观察，只有这样，才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这是沟通和传递情感的渠道。

3、用自己的言行、人格魅力赢得学生。要给人以阳光，自己心上必须拥有太阳。生活老师得注意思节。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。老师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。在生活中，生活老师的气质，行为，习惯，举手投足，音容笑貌都在孩子视野之内，且潜移默化影响着孩子，因为寝室就是孩子们的“家，生活老师不仅要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，还要用言行正确引导孩子们养成良好的生活习惯。生活老师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。

4、真正把快乐还给学生。让每一个学生都拥有健康身心；让每一位学生都能够快乐的成长；让每一位学生都感受到被并爱的幸福。

       教育是一门常新的技术。我们要全身心地投入到工作中去，不断探索、不断总结。使自己的教育水平不断提高，更好的为学生服务——让学生学会生活、学会做人、健康地成长为有中国灵魂和世界眼光的现代人。

生活老师应具备的几项基本素质

        1、敏锐的观察力和深邃的洞察力。这里的观察力包括观察的广度和深度两个方面。只有在第一时间观察到学生的异常情况才能用最短的时间处理或者避免学生出现意外情况。要通过学生的表情、动作、语言洞察学生的心灵，及时判断学生是否出现心理问题，以便于及时处理。

        2、预见危险的能力。这里指的是老师能够发现将要出现或者可能要出现危险的能力。只有具备这种能力才能尽可能少的将学生暴露在危险的环境中，及时制止一些危险的行为和动作，以避免意外伤害事故的发生。

        3、较强的记忆力。生活老师要熟记每一个学生的家庭情况、性格特点、个人喜好等，还要记住学生最近一段时间的具体表现和身体情况等等，项目繁多，内容复杂。如果没有较强的记忆能力，想要做到这些是不太可能的。

        4、熟练驾驭语言的能力。只有能熟练的驾驭语言，运用艺术而多变的语言将学生变成你忠实的“听众”，将教育的元素渗透到生活化的语言中，在说话和谈笑间让学生接受你的教育和引导，把教育生活化。生活老师同样还担负着交际的能力，因此每一个生活老师都要做交际的专家。不仅自己要会交际，而且要教学生掌握正确的交际方法和与人沟通的手段。

        5、极强的耐心和心理承受能力。生活老师要有耐心在一遍一遍的重复强化中培养学生良好的生活习惯，通过一次一次的重复练习使学生掌握基本的生活和生存技能。还要给学生犯错误的权利，允许学生犯错误，但要在学生不断的犯错误中，强化正确的做法，是他能在错误的基础上进步。

        6、基本的医学知识。只有具备基本的医学常识才能对学生发生疾病时及时和正确的处理，为学生的下一步的治疗和康复做好铺垫。而且对于一些突发的和紧急的疾病或意外伤害如休克、外伤、骨折等，能够在最短的时间里做出反应，将危害降低到最低限度。

        7、快速处理突发事件的应急能力。生活老师和学生在一起的时间较长，而且大部分时间是在晚上，所以生活老师要具备随时处理突发事件的能力。如遇到突发的学生伤害事故、火灾、地震等灾害事故时，要能够冷静、及时、正确的处理受伤学生并组织学生及时脱离危险。

8、旺盛的精力和充沛的体力。生活交际工作是一项需要消耗大量精力和体力的工作，所以旺盛的精力和充沛的体力是其他各项能力中最基本最重要的。这是最至关重要的能力也是最好培养和锻炼的一种能力。

       总之，只要具备了以上的几种能力，再加上热情认真和负责的工作态度，就能够成为一名优秀的生活老师。

山西省忻州市康乐小学——高占武的空间