省教科院崔云宏主任来我县调研
省教科院崔云宏主任来我县调研
共议繁峙县“质量提升三年行动计划”
繁峙县教研室 李妙先
5月16日，山西省教科院崔云宏主任来我县进行调研，这次调研是为我县与省教科院签订三年行动计划做前期准备工作。
在深入推进基础教育课程改革，全面提升教育教学质量的关键阶段，县教育局研究决定意欲与省教科院签订“教育质量提升三年行动计划”，借助省教科院雄厚的教育科研实力，全面提升我县教育教学质量，前期已经和省教科院进行了联系沟通。
作为今后我县实施“三年行动计划”的省级主要负责人，崔主任此行是对我县教育教学情况做初步了解，并就大家在新课程改革中遇到的最需要解决的问题，喜欢什么样的培训形式，需要什么样的培训内容等做现场征询，以便在今后三年合作中做出针对性强的系统培训安排，达到学校管理、教育理念、教学能力的全方位提升，更好服务于学生成长的目的。
崔主任在张占羽局长、王恒志书记、胡永平主任以及教研室几位老师的陪同下，一上午紧锣密鼓地听了实验小学杨竹燕老师，繁峙二中顾敏老师，彩璟小学范晔老师的三节课，期间在二中会议室进行了45分钟的交流征集活动。
繁峙二中的校长、教导主任及初一全体语文教师参与了活动。大家就新课程的课堂流程、导学案的编写、小组的建设、学生行为习惯的养成、班主任的工作、学校评价等迫切需要和新课程接轨的操作问题提出了疑问，关于培训方式也提出了一些愿望，比如跟踪式，导师式、临床式等。目的就是深入学习先进的理念，具体感受科学的操作，使自己尽快成长，跟上课改的步伐，受益于学生。
作为语文教育教学方面的专家，崔主任一一记录大家提出的问题，并现场做了精要的交流，他的教育思想，他的课程观，他的育人观使在场人员受到很大的启发。他说，老师们目前缺乏的还是对教育的理解，“技”永远不如“道”，比如对语文学科的本质认识，学生意识，课程意识不到位，最终也不能激发学生的活力。我们构建很多模式，根本目的是让学生阳光地、自信地去充分思考、表达。客观地说，学生自信心的建立存在很多方面的因素，需要我们不断琢磨。他说，课标学习要字斟句酌，持之以恒，课标精神跟课堂实践这个距离非常远，如理解不深，则视之以浅。他还强调，教材只是个例子，我们要从更高的层面理解课程改革，课堂才更有张力。那些大家名师之所以在课堂上游刃有余，原因是对学生的认知和理解方面通识性的东西多。
应张局长的“简单谈谈对教育的理解”之请求，崔主任说，教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓。教育者不能是光关注学科，分数，而是整个的人——有血有肉，有独立思考的人，需要得到理解和关怀的人，最终成为一个幸福的人。能教育出有精气神的人最重要。总之，教书育人，做好人这件事，让每个学生阳光的、体面的、自信的、有尊严的去成长。
崔主任说，培训的意义就是打开视野，丰富学养，做好改进，让先进经验“本土化”。他鼓励我们，只要教师心中有念想，有热情，就会成为学生生命成长路上越来越重要的引路人，学生越来越喜欢、信赖的伙伴，直至成为学生的发展共同体。
我县与省教科院签订“质量提升三年行动计划”的做法，将对我县教育的全面发展起到积极的作用。作为繁峙教育者，我们为自己感到庆幸，因为我们即将搭上一个更高的平台去锤炼自己，提升自己，进而惠及学生，造福一方。
观摩二中课堂
观摩彩璟小学课堂
现场交流
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