繁峙中学举行政治学科专题教研活动
为落实立德树人根本任务，强化思政课育人实效，搭建学段教学衔接桥梁，近日，我校教研室组织开展政治学科专题教研活动。活动围绕思政课设计工作部署与各年级教学衔接两大核心内容有序推进，全体政治教师参与，为提升学科教学质量凝聚共识、明确路径。
一、工作安排：锚定思政方向，融入本土与时政
教研组长张凌峰首先就学校部署的全体政治教师思政课设计任务作出具体安排。他强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，设计需紧扣最新时政动态，重点融入全国两会关于高质量发展的部署、基层治理现代化的推进等核心内容；同时要深度结合繁峙特色，将本地依托五台山文化资源推进文旅融合的实践、县域生态保护与乡村振兴协同发展的政策落实情况等本土案例纳入教学，引导教师以时政热点与地方实践为纽带，夯实各学段教学衔接的内容基础，为后续复习备考筑牢根基。
二、政治大教研 李文静主讲：破解复习痛点，明晰衔接路径
思政课设计的方向与要求明确后，为进一步打通高一高二教学与高三复习的衔接堵点，切实破解高三一轮复习痛点，提升复习备考的针对性与实效性，李文静老师以“学段衔接核心问题与复习实操策略”为主题开展专题讲座，为一线教师提供了可落地、可借鉴的实践指引。
讲座中，李老师结合多年一线教学与高三备考经验，通过典型错题案例分析，系统梳理了高三学生政治学习的五大核心问题：基础知识层面存在概念界定不清、观点理解不透等短板；审题环节难以抓取关键信息与隐藏条件；答案组织逻辑混乱、语言表述不规范；卷面书写潦草、答题区域错位；自主学习流于形式，缺乏知识体系构建与错题深度订正意识。
针对这些突出问题，李老师精准施策，提出具体教学方案：基础教学中需严格依据课标深挖教材细节，建立“高频考点-易错点-混淆点”三维清单，帮助学生筑牢知识根基；审题训练推行“做题必留痕”模式，指导学生用圈点勾画标注选择题材料核心要素、设问指向与错因类型，提升审题准确率；主观题采用“四维可视化”策略，通过设问拆解、材料分层翻译、知识体系罗列、规范答案组织四步流程，强化答题逻辑与精准度；同时明确书写规范标准，展示优秀答题模板，教会学生运用思维导图自主构建知识体系，通过“错题归因-同类题拓展-方法总结”实现错题深度订正。
结合高考命题“素养立意、情境载体、能力导向”的新趋势，李老师强调教学需实现三大转变：从“知识本位”转向“素养本位”，通过议题式教学、探究式学习强化高阶思维培养；从“解题”转向“解决实际问题”，将教材知识融入社会热点、生活实际等真实情境；从“单一学科”转向“跨学科融通”，关联文史地学科知识丰富答题维度。同时她指出，教学需始终回归教材本质，持续关注时政热点与繁峙本地实践案例，帮助师生积累权威表述与长效热点素材，实现“知识、能力、素养”的协同提升。
讲座尾声，教研室杨主任进行总结点评。她首先对思政课设计工作安排给予肯定，鼓励全体政治教师坚定信心、积极实践，可先选取部分内容尝试设计，在实际应用中检验效果并优化完善；随后指出，李文静老师的讲座立足教学实际、直击学生核心痛点，所提策略兼具针对性与实操性，有效回应了一线需求。整场讲座摒弃形式化表述、内容扎实深刻，为学段教学衔接提供了切实可行的路径，对提升学科教学质量具有重要指导意义。
文字丨校教研室 图片丨胡梓良
审核丨张俊珍 编辑丨赵 元
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