如何打造高效信息技术课堂
2013年09月13日 17:59:35 访问量：831次
随着新课改的不断深入，信息技术课程越来越受重视，信息技术教师也越来越重视教学内容的设计和教学方法的选择。然而，教学效果却不容乐观：学生利用练习做作业的时间玩游戏、聊天、说笑。用一个字来形容信息技术课堂就是“乱”。滋生“乱”的环境就是微机室，学生在微机室上课时更容易转移注意力。上课环境使得信息技术课堂暴露的问题相较其他学科更加突出，课堂管理已经成为信息技术课堂的有效管理。如何激发学生的学习兴趣，打造高效课堂呢？
一、信息技术课堂的管理制度
1、与学生签订“上机合同”是高效课堂的开始
从我上学期接任信息技术课程时，就与学生签订了一份“上机合同”。“合同”的内容简单易记：不带零食、不乱走动、不玩游戏、不带管制工具、不损坏公共财产等等。为了提醒学生遵守，我特地在教室的门口贴了一张“合同”，久而久之，“上机合同”就成了学生心中的默认规则，不仅提高了课堂的管理效率，避免秩序混乱，而且学生增强了对“上机合同”的认同感。
2、为每一名学生“量身定做”是课堂有效管理的保障
信息技术课的主要阵地是微机室，如果座位让学生随意坐就会出现这样的现象：一部分学生每次都急急忙忙的跑到微机室占座位，而违纪现象往往也是由这个座位滋生出来的。为了杜绝这种现象，我便为学生设置了固定机位，维持课堂秩序。
二、精心安排导入，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。在教学实践中通过精心设计导入，采用学生感兴趣的事物，从而达到提高效率的目的。例如：带着问题去学习，能使学生学习目标明确，抓住重点，激发兴趣，提高效率。让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如上学期在学习《计算机硬件系统》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：（1）计算机内部藏着那些宝贝？（2）家里要配一台多媒体电脑该如何配置？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师打开电脑机箱，展示主要部件，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。
三、科学运筹时间是高效课堂的重要内容
在课堂教学时往往会要求全体学生在同一时间内完成同样的练习内容，忽视了学生个体的差异。对同一练习内容，每个学生完成的时间不一样，做的快的学生很快就有了空闲的时间，而这就给学生开小差的机会，可能导致课堂纪律混乱。比如，教师安排学生做练习，熟练地学生用很短的时间完成，为了等稍慢的学生，他们就玩游戏，而其他同学看到后也纷纷效仿。如何避免这种现象呢？一位哲学家曾经这样说过“除去地上杂草的最好办法就是用绿油油的庄稼来占领这片土地”。所以，我在做教学设计时注意在每个环节设置选作内容，为成绩好的学生提供拓展练习的机会，避免空闲时间的出现，从而使课堂中的每一分、每一秒都能发挥出最大的效益。
总之，在信息技术教学中，充分的准备，精心设计导入，合理安排教学过程，通过学生自己的积极思考和实践活动，保证信息技术课的最大效率。
一、信息技术课堂的管理制度
1、与学生签订“上机合同”是高效课堂的开始
从我上学期接任信息技术课程时，就与学生签订了一份“上机合同”。“合同”的内容简单易记：不带零食、不乱走动、不玩游戏、不带管制工具、不损坏公共财产等等。为了提醒学生遵守，我特地在教室的门口贴了一张“合同”，久而久之，“上机合同”就成了学生心中的默认规则，不仅提高了课堂的管理效率，避免秩序混乱，而且学生增强了对“上机合同”的认同感。
2、为每一名学生“量身定做”是课堂有效管理的保障
信息技术课的主要阵地是微机室，如果座位让学生随意坐就会出现这样的现象：一部分学生每次都急急忙忙的跑到微机室占座位，而违纪现象往往也是由这个座位滋生出来的。为了杜绝这种现象，我便为学生设置了固定机位，维持课堂秩序。
二、精心安排导入，激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，能否成功地引入课题，直接决定了一节课的效果。在教学实践中通过精心设计导入，采用学生感兴趣的事物，从而达到提高效率的目的。例如：带着问题去学习，能使学生学习目标明确，抓住重点，激发兴趣，提高效率。让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如上学期在学习《计算机硬件系统》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：（1）计算机内部藏着那些宝贝？（2）家里要配一台多媒体电脑该如何配置？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师打开电脑机箱，展示主要部件，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。
三、科学运筹时间是高效课堂的重要内容
在课堂教学时往往会要求全体学生在同一时间内完成同样的练习内容，忽视了学生个体的差异。对同一练习内容，每个学生完成的时间不一样，做的快的学生很快就有了空闲的时间，而这就给学生开小差的机会，可能导致课堂纪律混乱。比如，教师安排学生做练习，熟练地学生用很短的时间完成，为了等稍慢的学生，他们就玩游戏，而其他同学看到后也纷纷效仿。如何避免这种现象呢？一位哲学家曾经这样说过“除去地上杂草的最好办法就是用绿油油的庄稼来占领这片土地”。所以，我在做教学设计时注意在每个环节设置选作内容，为成绩好的学生提供拓展练习的机会，避免空闲时间的出现，从而使课堂中的每一分、每一秒都能发挥出最大的效益。
总之，在信息技术教学中，充分的准备，精心设计导入，合理安排教学过程，通过学生自己的积极思考和实践活动，保证信息技术课的最大效率。
编辑：冯伟
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