新课程学习笔记选
2013年09月25日 08:58:44 来源:代县雁门关乡殿上中学——李福宝的空间 访问量：687次
教育不是灌输，而是点燃火花。
“坐”中学——“做中学”。
我们国家需要的不是计算器，而是具有创新能力的人才。
听起来的记不住，看到的记不住，只有动手做过的才是真正属于自己的。
没有问题，就是最大的问题。
学习任何东西，最好的途径是自己发现。
教育的本质在于对每一个孩子生命的发现，对每一个生命精神的养育，对每一个生命力的发扬。
情感与态度是认知的根本；过程与方法是认知的杠杆，知识与技能是认知的花果；错误与失败是人知的绿叶。
教学应该以学生的发展为根本，一切为了学生的发展。
学生是学习的主人。
教师既是组织者、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。
教是为了不教，为了学生的学，这就是“授之以渔”。
你给学生一个展示才华的舞台，学生就会有婀娜多姿的表演。
让备课成为一条智慧的河，一首流动的诗，一道多彩的虹，备出真课，备出实效。
课本不是学生的世界，世界才是学生的课本。
多了一把尺子，就多了一批好学生。
教学是师生共创、共生、共识、共享的过程。
课堂追求：学生求知主动，课堂教学生动，教学过程互动，组织学生实践活动。
教育重在过程，学习重在理解，课堂重在参与，德育重在表现，管理重在落实。
把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教师充满智慧的挑战；把校园还给学生，让校园充满勃勃生机。
要我学--我要学--学会会学。
理解学生，尊重学生，充分发挥学生的主动性和积极性。
课堂是沃土，学生是秧苗，只有不断的实践探索，才能取得丰收。
教育要贯彻：平等原则、差异原则、无错原则、激励原则。
学校工作是育人，而不是育分。我们是为国家培养学生，而不是为了培养考生。
人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
学习最好的刺激乃是对所学教材本身发生兴趣。
教学有法，而无定法，贵在得法。
教学和教育的技巧和艺术就在于，要是每一个儿童的力量尽可能地发挥出来，使他享受学习成功的乐趣。
一个从不犯错的学生，将来可能会犯大错误。
真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
传统教学观认为：教学是教师有目的有计划有组织的向学生传授知识训练技能发展智力陶冶情操的过程，新课程把教学过程看作师生交往，积极互动，共同进步的过程，教学的本质是交往，强调教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
教学应以“教的怎么样”转向“学得怎么样”。
人才基本素质：责任心、主动性、创造性和灵活性。
面对灿烂的生命，笑不起来的老师不算是好老师。
“一刀切”转向“分层教学”“分类教学”“个性化教学”。
学生学习过程重应有信心、有决心、有恒心、有细心。
作业量遵循的不是“多多益善”原则，而是“少而有效”的原则。
新课程不是要削弱教师的作用，而是要转移教师的角色、功能，强化教师的指导辅导和示范作用。
不是缺乏课程资源，而是缺乏发现课程资源的慧眼。
改善师生关系的方法：沟通理解信任。
作为教师来说，赞美学生是一种感情的投入，是驱使奋发向上，锐意进取的动力源泉。
教育越来越重视个人的差异和个性的发展。
代县雁门关乡殿上中学——李福宝的空间
编辑：冯伟
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