繁峙县砂河中学化学组听评课教研活动纪实

【繁峙县砂河中学网讯】“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”为强化教师之间相互合作、交流探究和解决课堂教学中的突出问题，总结和推广先进的教学经验，更好地在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，提升学校教学质量。砂河中学开展了各学科听评课活动，老师们潜心研究教学，精心设计教学过程，认真备课充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，展现了异彩纷呈的课堂。

化学学科作为砂河中学的强势学科之一，拥有高级教师5名、山西省学科带头人1名，三晋名师1名，忻州市教学能手1名，繁峙名师2名，研究生学历者3名；该组拥有市级课题1项，在国家、省级刊物发表科研论文10余篇。化学组全体同仁虽然取得一定成绩，但他们丝毫不敢懈怠，牢记尹月恒校长的“干在实处、走在前列、做出表率”的要求，时刻坚持教研的实效性，持续性，上下求索，砥砺前行，向着“育人的模范，教学的专家，示范的先进”目标奋进。

高升启老师的《离子反应》一课，在学习电离和电离方程式的基础上，通过对课本实验1-3现象的方析,得出Na₂SO₄稀溶液与BaCl₂稀溶液反应的微观实质,从而引出离子反应和离子方程式，总结这类离子反应发生的条件等，然后介绍离子方程式的书写步骤，引导学生通过思考与讨论，得出中和反应的实质，使学生更深入认识了离子反应。从教学过程上看，所设计的实验和知识由浅到深,环环相扣，层层递进，最后水到渠成，很自然地得到了离子反应发生的条件及正确书写离子方程式的步骤。

高进老师《物质的量》一课内容的突出特点是概念多而抽象，如物质的量、摩尔质量、阿伏加德罗常数等。这些词汇对学生来说比较陌生，与头脑中原有的认识，如物质的质量、气体的体积等会产生冲突。考虑到学生的接受能力,高进老师在教学中创设情境，再用类比的方法引入了物质的量这一概念，为学习集团计量微观粒子打下基础。整堂课思路清晰、环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极参与到课堂中，课掌效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力。

让教学有“温度”，让评课有“深度”。在评课环节，大家畅所欲言，研讨氛围浓厚。老师们纷纷发表见解，针对教学活动中目标制定、活动设计、效果达成、教学评价等方面及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升。学而知不足，思而知后进。本次听评课活动的开展，为老师们提供了一个观摩学习、提高的平台，使老师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，有效促进了教师专业发展和教学质量的提升。

学必求其心得，业必贵其专精。每一次听评课，都是一次蜕变，一次成长，一次精进，通过一次次的听评课，老师们思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在研讨里收获。学无止境，教无止境，研无止境。相信在这样高度自觉的教研环境下，砂河中学的教学质量必然会有更大的提升，创造属于自己的新的辉煌。这是一片大有可为的土地，蕴藏着勃勃生机，孕育着无限希望……

来源：砂河中学