下乡听课调研工作汇报

教育局教研室  李丽华

为切实推进新课程改革，促进我县中小学教育质量全面提升。根据2014—2015学年度教学工作计划精神，从10月上旬起，教研室全体人员划分为三个组别，对7所课改校和30多所非课改校进行重点调研。本次活动中，教研员按各自负责的学科、学段进入课堂认真听课；检查教学常规工作；课件休息与校长、老师交流、沟通，了解了教情学情；做了相关信息数据的采集；课后分学科分组对授课教师的课进行了一对一，或多对一的点评。

下面从三个方面汇报一下此次调研的情况：

1、课改校调研情况

在对课改校的调研活动中，总体的感觉就是各学校并没有在原有的成绩上沾沾自喜，滞步不前，而是按照本校的既定目标，根据自身的发展速度，结合学校的现有条件再接再厉，期望着能够百尺竿头，更进一步。具体情形如下：

（1）集体备课更显成效。不论是常规课还是推门课，教师的备课都很充分，基本能做到集体备课，集思广益，群策群力，使导学案的作用得到更充分的发挥。

（2）小组建设更加完善。小组真正成为学生讨论、学习、竞争的平台，为课堂教学改革提供更有力的支撑。

（3）课改理念更加深化。课堂上师生互动更自然更和谐，不仅体现了学生“自主、合作、探究”的主体地位，还让课堂成为情感的课堂、快乐的课堂、开放的课堂、互动的课堂、丰富的课堂。

（4）在与学校领导、授课教师的交流中，我们也了解到教学工作中的一些不足与问题。具体有：一是教师忙于课改，常规工作数量有些不足；二是老教师在学校中所占的比例还是较大，致使课改工作难以飞速发展；三是如何兼顾常规与课改的问题。

2、非课改校调研情况

对于非课改校，我们调研工作的重心放在听课与常规检查上，具体情形如下:

(1)在听课评课中，我们发现，虽然这些学校暂时还没有被列为课改校，但课型已经有所变化。除了一些农村学校的个别老教师仍使用方言授课之外，大部分的中青年教师已经在向“新课程理念”靠拢，正在走向“以学生为主体”的新课堂。这是非常值得肯定的。

(2)教学常规方面，我们分别就教师的教案、作业、作文、日记、批改笔记、课后反思进行了检查，虽然也有个别教师的情况不尽人意，但大部分还是保质保量的。有的教师在处理作业时，还能不厌其烦地做到面批面改，这是值得借鉴学习的。

3、调研工作的意义

此次调研工作严谨有序，切实履行教研员职责，在双方积极的互动中，不仅完成了从课堂开始，结合课前备课，作业批改的检查，还了解了教师的工作状态，全面地对教师教育教学现状进行掌握，并通过分析，将结果与教师进行交流，对教师的课堂教学及教学管理工作是一种监督，也是一种帮助，有利于教师规范教学，提高教学水平，而且对于学校教育教学诊断，教育教学活动的整体规划也能起到很好的促进作用。