2015年环球教育的十大关键词

  一直以来，教育督导是许多学校比较担忧的事情。6月中旬，我们专门介绍了法国阿尔萨斯大区让学校不再害怕督导的经验。

  阿尔萨斯大区实施了一套新的评估系统——合约化措施。该措施的内容主要包括配备专门的学区督学来帮助学校。学区督学为学校提供各种工具，包括评估指导、学校规划及合约化手册和指南，以帮助学校进行自我评估。在自我评估的过程中，学区会对校长和督学进行专门培训。学校的自我评估每4年进行一次，合约内容会根据具体情况而更新。

  通过分析收集到的数据，学区和学校会找出工作中存在的一些问题。学区教育督导机构与学校进行对话，提出改进意见和措施。当然，若学校的许多关键指标难以达标，督学将会对学校进行重点督导。

  据悉，阿尔萨斯大区的这套系统取得了不错的效果：学生的留级率和辍学率有较大幅度下降，更多的学生参加了中学毕业考试，学校内部也有一定的改善。

  教师资源短缺、新教师纷纷跳槽……为什么一直被其他国家效仿的英国教育会出现这样的问题？7月初，英国的教师危机成为我们关注的话题。

  “当前英国教师的职前培训路径过于混杂，中小学教师招聘将面临巨大危机。”专家发出这样的警告。2014年底，英国教育标准局的数据显示，近5年来，新任教师人数下降了16%……

  有人认为，职前培训混杂是危机产生的原因之一。英国教师职前培训有4条常用路径，包括教育学士学位项目、研究生教育证书项目、学校直培项目等。除此之外，还有其他5条可选择的路径，包括海外教师培训项目、军转教项目等。

  在专家看来，如此繁多且混杂的项目，导致一些人放弃从事教师工作。不过，为了解决此次教师危机，英国相关机构绘制了一张教师职前培训路径图表，让中小学校长等更加容易了解各种培训路径。一位自由民主党发言人表示，“为吸引更多教师，我们还需要提高教师的待遇”。

  日本教育的快速发展，与其高素质、高专业性、高稳定性的教师队伍密不可分。

  在日本，教师职业属于公务员，教师在社会中的地位属于中上层。

  日本中小学教师享受公务员待遇，但是教师的工资高于同等学历的其他公务员，教师的整体收入水平在社会处于中上层。

  日本教师待遇好、地位高，但其考核聘任培训极为严格。在日本，并非所有获得教师资格证的人都可以直接成为学校教师，而必须通过教师任用考试。笔试、面试、实用技巧……严格而全面的考试，只有佼佼者最后才能真正成为一名教师。

  当然，与此相对应的是，日本对教师的工作要求也比较多，为了减轻教师的负担，不久前，日本文部科学省发布了改善学校工作的指导手册。各学校为了改善教师工作，采取的举措包括引进信息技术制作成绩单、通知书等，还有一些学校通过聘用人员，帮助应对来自学生监护人、地区居民的要求等。

  国外的乡村教育是什么状况，又怎样解决乡村教育问题？9月，我们介绍了美国在这方面的经验，美国主要是制订一系列针对乡村教师的政策来改善乡村教育状况。

  提高乡村教师的薪酬待遇，是解决乡村教师问题最直接的手段。美国打破过去学区单一工资体制，根据教师的知识和能力进行工资改革，同时增加教育部各项目直接向乡村学校拨款。

  美国制定各种优惠政策来招募教师，如给乡村教师提供学费资助或学生贷款免还，向某些师资紧缺学科教师提供奖励，还规定公立高校学生可通过参与公共服务抵免学费，让有志从事教师工作的学生无后顾之忧。

  开展乡村教师职业培训项目也是一种办法，美国让大学与中小学建立平等合作关系，将教师教育教学理念和实践相结合进行培训，获得不错的效果。

  同时，美国中西部还制定了新任乡村教师支持计划，对新任教师的帮助包括简化教案、定期安排听课、加强新任教师与学校其他工作人员的交流等，发展教师专业能力的同时让教师克服孤独感。

  2015年，芬兰做了一件引发争议的事情——发布了强调“寓教于乐”和学习兴趣培养的《国家核心课程大纲》。

  新核心课程大纲弱化了学科内容的界限，所有的学校都必须开设至少为期数周的主题学习。传统学科将继续存在，但与科学、艺术、语言的边界大大模糊。同时，改革还强调了评价作为学习辅助手段的重要性。

  此次课程改革大纲一经发布，英国《独立报》称芬兰将废除传统学科教学，因此，这次改革被称为芬兰“有史以来最激进的教育改革计划”。

  其实，芬兰国家教育委员会解释称并非是这么一回事儿。该机构称，学科教学仍将保留，但确实对学科教学进行了部分改革，以后的核心课程将是结合能力教学与学科教育的新模式。

  据悉，新核心课程改革的重点在于培养学生的横向（通用）能力、跨学科学习能力、多元识读能力和校外资源利用能力等。在课程大纲中增加“基于现象（主题）的教学”等，是为了培养学生的综合能力，让学生具备应对未来挑战的能力。