班主任管理之我见

      一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理驾驭班级的能力。而班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任，更需要管理技巧。下面就班级管理工作中如何培养学生的良好习惯谈谈个人的感悟和做法。

       “习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。对于孩子习惯的养成，我们认为应从以下几个方面着手。

        一、要耐心、细心并持之以恒。

        俗话说：“心急吃不了热豆腐。”只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度去考虑学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好，也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。习惯养成要抓反复，反复抓。培养习惯是个长期工程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。而且，由于人们往往具有惯性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。所以，在对孩子进行训练时，要反复抓，不能放松，即使孩子在某种行为上已经表现很好，也要反复抓。同时，对于孩子出现的反复现象，不要气馁，这是正常的，也是通过努力可以解决的。抓住孩子习惯培养的关键时期，从现在开始，从小事开始训练孩子的行为，相信您会有可喜的收获。习惯养成要坚持。习惯培养是一个持之以恒的过程，如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。

        二、强化训练，经常给予正确的评价。

        对于孩子来说，习惯的培养就是在父母无数次的肯定中得到强化的。只肯定一次还不够，应该是无数次肯定。作为长者，孩子做了以后，鼓励他、表扬他、欣赏他，这些都是为了强化其习惯的养成，这些绝对能起到很重要的作用。如果提出了一些细小的要求，而不去进行扎实有效的训练，就等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。

        三、常引导，敬楷模。

        良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程。习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果。习惯培养是养成教育的主要内容。行为习惯的养成是长期教育、引导和训练的积累。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是很困难的。这就要求学校、家庭在培养学生良好习惯的过程中，要特别重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让孩子在成长中逐渐养成一些良好的习惯。

        总之，习惯的养成，关键还在于持之以恒地严格训练，在训练中讲清道理并导之以行，这样，长此以往，才会收到良好的效果。