不忘初心 坚守常规——记逸夫小学教学常规检查

备课、上课、听课、批改作业、课后辅导、撰写教学反思等，既是每位教师的本职工作，也是学校对教学常规工作进行精细化管理的重要内容。

恰逢双减政策落地，这些教学常规尤为重要。每学期进行教学常规检查，不但可以促进教学常规工作的有效落实，也可以进一步规范教育教学行为、促进教育教学质量的提高。

2022年5月6日上午，逸夫小学对全体教师的教案、阶段反思、听课笔记、预习反馈和学生的各项作业（大小作、积累、日记、纠错本）等教学常规进行了细致、全面的检查。

检查前，教导处张燕燕主任强调了本次检查的重要性，并对本次检查的方式、评分依据进行了说明。

各学科各学段教研组长负责检查工作。这次检查中，老师们都能认真负责做好记录，并能随时把发现到的亮点拍照。

教案篇

从准确的教材分析、新颖的教学设计看到了老师们的专业水平在不断提高，从及时的教学反思看到了老师们的教学智慧。

此次检查，大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，有二次备课的痕迹，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够！

预习反馈

只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，只有课后深刻的反思，课堂才会有效的提高！

听课笔记

多数老师能够按照学校要求深入课堂、认真记录，且记录过程能够反映授课教师的教学流程，书写条理，也能与听课教师有针对性地交流意见。

阶段反思

教师的整体反思非常及时，对于每一阶段出现的问题，都能够客观做出思考总结。个别教师用思维导图的方法联系实际，更有创意。

两导两练

学生都能完成作业，教师每天及时全批、有等级差别，个别教师还能把错题的问题用红笔圈住，及时辅导学生。

大作文本

小作文本

通过检查除一个班外，其他班级作文篇数都能达到要求。作文等级、日期、批语（眉批、尾批）比较全面，三年级有所欠缺有待改进。

积累

你们看：六2班的创意积累，怎能能不喜欢呢？

我们发现学生积累内容丰富、范围广，有想法、有创意，字迹工整，老师可以尊重孩子们的意愿，自己来设计积累的内容。

日记

日记以漂流本的形式展开，小组内共同建立一个本，每周组内成员轮流记日记，其他小组交换批改，这样既能鼓励每组的后进生养成写作的习惯，又能激发孩子们的写作热情，一举两得！

纠错本

纠错本主要是数学教师使用，把孩子们作业和两导两练中的错题集中的重做一次，真正让学生学会错了的部分，起到巩固的作用。

“双减”作业本

自从“双减政策”落地以来，我们一直在做高效作业的研究，要求各教研组研讨有层次、探究性的作业。

学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。

本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，在今后的常态教学常规管理工作中，逸夫小学将一如既往地严格按流程实施精细管理，有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。

对教学检查中发现的一些问题，学校也及时向老师们进行了反馈，以改进工作，推动常规教学的顺利进行。

来源：逸夫小学