用智慧点亮品德课堂

刚看到世纪杯品德与生活（社会）学科的题目时，我真的很诧异，觉得这些课题都很难讲，心想如果让我讲，真的觉得自己无从下手，不知所措。但是到了真正讲课的那天，老师们在课堂中的表现却让我眼前一亮。老师们用自己的智慧、集体的智慧，呈现出了异彩纷呈的课堂，这些让我深深地感到教师的智慧是无穷的。

下面我就这次的评优课来谈谈自己的几点感受：

一、腹有诗书气自华

我个人觉得《出神入化的书画艺术》这一课并不好讲，它对教师的功底以及教师的综合素养要求很高。一个具有一定文学素养而他自身又比较喜欢书画艺术，并且懂得一些书画艺术内涵的老师，他在把握和驾驭这节课时会显得更轻松一些，更游刃有余一些。

此外，中国书画艺术的特点是诗中有画，画中有诗。如何彰显绘画的魅力，从而又能给学生以感染呢？我想还是腹有诗书的人更能激发出这节课的内涵。

张丙元老师在讲这节课时，把自己的文学底蕴运用的较为到位，老师根据自己对书画艺术的理解创编了一首诗，并深情的把这首诗在课堂中朗诵出来，以教师对书画艺术的热爱，激发学生对书画艺术的热爱，并且把国粹的魅力以及中国书画艺术的博大精深用诗文的方式表达出来，给人以振奋和鼓舞。在张老师的课堂中让我感受到了腹有诗书气自华的魅力，也让我感受到了教师的才学与智慧。

二、此时无声胜有声

在《说声谢谢》这节课中，杨静老师播放了一段自己在超市里拍摄到的一段人们为了图省事随意乱放物品的视频，我觉得这段视频运用得非常恰当，起到了很好的教学效果。

这段视频来源于我们真实的生活，这种事经常发生在我们的身边，由于教师平时的细心观察，她捕捉到了一个很好的教育点。学生在观看这段视频时，最开始他们看到人们乱放物品时还觉得很好玩，边看边笑，到后来他们看到超市服务员捡走这些乱放的物品，又花费了很长的时间，才把人们乱放的物品放回到原位，这时孩子们不再说笑，而是变得非常安静、非常专注。我想这段视频的效果已经达到了，孩子们在静思，在领悟，在回想，这真是此时无声胜有声，因为孩子们已经知道了今后该如何去做。

这时杨老师又及时的进行了追问：“刚开始你们觉得还挺好玩的，现在你们怎么不笑了？”学生一下子就明白了，今后再去超市买东西，不要的东西一定要放回原位，不给服务员阿姨添麻烦，进而真正理解尊重别人劳动成果的重要性。教师用自己的智慧，引导了学生正确的行为。

三、天下大事常关心

听了这几节评优课，使我想起了那句熟悉的对联“家事国事天下事事事关心”，这句话正是作为一名品德课教师需要具备的基本素养。

在《说声谢谢》这节课中，教师引用汶川地震中小男孩用敬队礼的方式，表达对挽救自己生命的解放军叔叔的谢意；在《出神入化的书画艺术》这节课中，教师引用2008年北京奥运会开幕式的画轴引入新课，以及在这一课中多位教师引用的美国第一夫人米歇尔来华访问时听中国的书法课，学习中国的书法等，这些新闻时事成了学生学习的素材，而这些素材的选取却体现出教师对新闻时事的关注。教师运用这些时事引发学生的思考，打开学生的学习思路，让学生能够放眼世界，站在一个更高的角度去发现问题、思考问题、研究问题、解决问题。教师用自己的智慧给学生打开了一扇思考的窗。

四、评优课后的思考

1．有质量的好课需要时间

这次的评优课给老师们准备的时间是一周，老师们要在短短的一周内，把上课用的资料、课件以及让学生观看的一些实物、自己的教学设计等全部准备好。我个人觉得一周的准备时间还是有些紧张，而且我个人认为这样的劳动强度对教师的身体健康也有一定的损耗，无论是参赛的教师，还是参赛教师背后的团队，这些教师们在这一周熬得很辛苦。我觉得一节有质量的好课是需要时间的，它需要时间去思考、去琢磨，也需要时间去磨合。

我记得特级教师池昌斌老师在讲抗日战争这个话题的内容时，他用了一年的时间进行备课，这一年中他看了大量有关抗战题材的书籍，还走访了一些抗战老区，参观了一些抗战纪念馆等，他做了很多的前期准备工作，所以才有了那么精彩的课堂，他的课堂才那么具有穿透力、洞察力，才能够发人深思，引人思考。

此外，从这次的比赛也使我领悟到，有质量的好课是需要教师平时花费时间去积累的。时间的阅历以及素材的积累对于教师来说也是至关重要的，所以教师要随时随处留意生活中的一些现象、一些事件、一些行为，因为这些都有可能成为教学的资源和素材。教师要成为一个有心人，肯花时间去学习、肯花时间去研究、肯花时间去反复的实践尝试，这样才能让我们的课堂更具魅力。

2．放开手多让学生去感悟

张丙元老师在讲《出神入化的书画艺术》时，他设计了书画家的故事这一环节，他是想透过故事让学生感悟出书画大家之所以成功，是因为他们不断地努力，勤学苦练，他是想借此对学生进行思想教育。但是这部分内容教师处理得不是很好，从故事到故事背后的道理都是教师一个人在讲，教师说得有点多。

这一环节教师应该放手，让学生自己去读、自己去悟，把话语权交给学生，学生自己悟出的道理他们会更加感同身受。教师要敢于放开手给孩子们一双想象的翅膀，他们会飞得更高。

3．考虑跨学科之间的联系

我个人觉得《出神入化的书画艺术》这一课，可以考虑和美术学科联系起来。在讲这课之前，可以先和美术老师进行交流，了解一下美术学科是从哪个角度、哪个层面出发的，看一看、想一想两个学科之间有没有可以借鉴的地方，了解一下在美术课上学生已经了解了哪些书画大家，欣赏了哪些书画大家的作品等等，这样更有利于我们品德课的教学。

此外，教师也可以向美术老师请教一些专业的美术知识，充实自己的见闻和美术修养，因为书画艺术毕竟不是品德教师的专长。因此关注学科之间的共性与差异，关注学科之间的融合，会越来越成为教师间学习和研究的方向。

综上所述，无论是教师恰到好处的视频播放，还是教师新闻时事的巧妙运用，无不显示出教师的智慧；教师各种教学活动的设计，以及课堂中灵活机智的教学反应，同样也表现出了教师的智慧；教师对生活的观察，对学生教育点的捕捉，也彰显出了教师的智慧。

一节好课需要智者去驾驭，一节好课需要智者去设计，一节好课更需要智者去观察、去思考，去动脑，去研究。希望我们都能做一名智慧型教师，用教师的智慧点亮品德课课堂。