《心智品质培养》读后感

    书中有这样几句话让我过目不忘：真正的学习是从心开始的。不是知识有用，要学知识；而是学习有意义，所以要学习；会说的是好学生，会听的是好老师……这些警句般的洞见，发人深省，撞击着我的心灵。通过多年的教学经验和班主任工作，我对如何培养学生的心智品质谈一些粗浅的看法：

    一、让学生经历学习的过程

    在学生进入一堂新知识的学习课堂中时,会产生许多疑惑。这时,学生就需把这些疑惑说出来,经过老师的解说,达到对新知识的理解。如:学生在学习“认识平面图形”时,发现与之前学过的“立体图形”有不同的地方,这时可以启发学生说清楚有什么不同、为什么不同,从而进一步分清两者之间的联系与区别,避免思维的误区。

    如：我上退位减法题12-7，每个学生都有自己的想法与做法：

    因为12-10=2,10-7=3，2+3=5，所以12-7=5。

    因为12-2=10,10-5=5，所以12-7=5。

    因为5+7=12,所以12-7=5等等。

    让学生把自己的想法说出来，通过思考、说练、判断、比较，学生所学习的不仅是一道题目的解答方法，而是这一类型题目的计算原理。

    二、让学生在自主探究中学数学

    课堂中应设计一些具有探究性和开放性的数学问题，把课本中的既成结论转化成学生探究的素材，使静态的知识动态化，探究的思路新颖化，解题的方式独特化，让学生边学边用，而不是学后通过单纯的复习去巩固掌握所学的知识。例如：在教学“圆的认识”时，可通过让学生对折圆片，动手量折痕，使学生认识到圆的一些特点：这些条折痕都通过一个中心点，沿着折痕描画下来的线段两端都在圆的边沿上。一个圆中像这样的折痕是描不完的，对折后，两个半圆完全重合在一起，大小是一样的。

    在这里，放手让学生自己动手操作，通过对折圆片，描下折痕，仔细观察、思考、交流等活动，让学生逐步认识圆心，发现直径的本质特征。整个过程让学生主动地、创造地学习，使学生的聪明才智和学习兴趣得到了充分发挥。让学生通过亲自操作、讨论、交流等方式，把抽象、枯燥的数学概念具体形象化。

    三、培养学生健康的心理

    班中刘新梅是个上进的学生，能为班里争光，介于这种原因，同学们也不大向教师告她的状，即使偶而告状，老师也是轻描淡写地处理了，毕竟对于好学生老师大都会多一点宽容。因此，在大多数时间内，同学们对她是“敢怒而不敢言”，大家都有意躲着她。时间一长，她的性格就越来越古怪。我针对她的心理问题进行疏导，让她学会尊重她人，学会设身处地地为别人着想，逐渐养成健康的个性。于是我先找她谈话，表扬她的作业有进步，她很高兴。我又问起她平时都喜欢读什么书，她说喜欢读科学书、童话书、作文书、故事书。我满意地点了点头，又夸她阅读面广。然后，我又问她：“你这么爱读书，那老师这儿也有几本很不错的书，你愿不愿读？”她一听教师借书给她读顿时眼睛一亮。我递给她一本书《宋庆龄的故事》，要求读后写出宋庆龄的品格。一周后，她拿着读书笔记来了，我发现她的读书笔记上写到宋庆龄爱国、爱学习、关心同情她人、尊重她人……真是个灵敏的孩子。我又重点针对宋庆龄同情她人、尊重她人进行了交流。我发现她的脸渐渐红了，我温柔地抚摸着她的头，“老师相信你会和宋庆龄奶奶做得一样好。”以后的几天，我发现她变了，会主动给同学讲题了，也不再对同学大发脾气了。

    对刘新梅同学的教育第一步非常成功，为巩固成效，我又采取了第二项措施：角色扮演法。我组织全班同学开展了一个实践体验活动，可以扮演父母、可以扮演老师、可以扮演清洁工人……（时间是一星期，地点根据情况定）然后每个同学都要上交一份体验报告。一周后，同学们的体验报告交上来了，我很欣慰，有的同学说当妈妈真累，每天得做饭洗衣扫地，干一天都干不下去了；有的说当清洁工真难，好不容易扫完地，不是大风刮来，就是有人立刻又扔了脏东西，我真正体会到了讲卫生的重要性……可是，当我看到刘新梅同学的体验报告时，我震撼了，在一周内她扮过爸爸，扮过老师，还扮过残疾人（一个瘸了腿的人）。她在文中写到：我瘸着腿走在大街上，人们向我投来了不同的目光：有的鄙视，有的漠然，有的同情，这我都能接受。最不能让我容忍的是，竟有几个小孩子在我的身后学我走路，边学边笑，我真得受不了，她们怎么能这样，拿别人的痛苦当欢乐。我真想站起身来骂她们，可是我忽然想起我不是也干过类似的事吗：明明说话有些结巴，我学她，把她气哭了；有同学丢了铅笔趴在桌上哭，我却在一旁说着风凉话……我真得太不应该了，今天我罪有应得。怪不得同学们都不喜欢我，我太自私了，我看不起别人，我不尊重别人，我没有同情心。我发誓，我一定改！！！看了文章，我感动得想要哭，为刘新梅有这样的觉悟高兴得想哭。后来，我经刘新梅同意把这篇文章在班里读了，同学们的掌声经久不息。借此机会，我向全班同学上了一节生动的道德课。

    经过这件事，刘新梅更出色了。瞧：她在帮小同学倒垃圾；她在和同学们一起跳绳；她把自己的图书拿来给同学们看…… 更可喜的是在她的带动下，全班同学团结一心、学习积极、爱心十足。连她的妈妈也乐呵呵跑来学校告诉我，新梅怎么变得像个小大人似的。

    当学生需要关心、帮助时，我们只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，才能更积极地投入到学习中。

(繁峙县逸夫小学  原燕燕)