对高一英语教学的几点感受

在搞好英语课堂教学的过程中，我有两点切身感受：一是要培养学生学习英语的良好习惯；二是根据教学实际对教材的内容编排进行适当调整，以更好地提高课堂教学效果。

首先，对学生学习习惯养成方面的要求：

一是“蛮”。工作十几年，自我感觉可能未给学生留下什么好印象，只有一个字“蛮”。从一入学，我对待学生就“蛮”。我最看重的是初中进入高中的第一个学期，因为初中的一些学习习惯与高中有所不同，必须将他们改正过来，以适应高中英语学习，例如上课听课要求、早读背诵模式、课后作业完成要求。我不喜欢学生状态松松垮垮的，一定避免“水过地皮湿”的教学效果。所以，在班级管理上必须改变学生懒散的状态。另外，许多学生大多是“哑巴”英语，根据英语学科的特点，为了训练学生的口语，必须“撬”开他们的嘴巴，让他们敢大声朗读英语，要帮助他们把字母、单词写标准，手把手交，不符合要求就重来，帮助学生学会怎样记忆单词。第一个学期把学习习惯培养正常，以后的一切也就顺理成章。

二是勤奋、务实。一方面要勤奋。我常常跟学生讲的一句话就是：“英语就是朗读背诵，没有付出就没有回报”，也就是英语中的谚语—— NO pain，no gain。要学生勤奋的同时，教师要用自身的行动加以引导。本人无什么特别之处，有的只是勤奋、严厉，英语教学过程中，师生必须共同多读多练。另一方面要务实。巧干重要，但实干更重要。例如：要求学生做作业必须独立完成，不准抄袭，做不出来可以空着。学生需要写的作文必写，写了必改，且最好面批。

其次，专业知识方面：

一要敢于挑战教材。当然，教材编写有它的科学性，但也要在教学过程中结合教学实际，让学生易懂及教学方便，大胆把控教材。具体如以下几点：结合考试大纲，对一些知识点的掌握标准进行调整，对教材的语法知识顺序进行调整。

二要高瞻远瞩，教学中目光要放远些。如定语从句要在平时的教学中逐渐渗透，对知识点的讲解要分清主次。

三要认真学习课程标准，熟悉教材。通过这么多年的教学，我逐渐摸索到，学生如果知识点掌握得不好，久而久之不懂的东西会越来越多，就无法学下去；但是课堂上讲多了、拓展多了，却又没有时间，所以我认为先要认真学习课程标准，熟悉教材，哪些该讲，哪些不该讲，尽可能让学生少走弯路。同时，该让学生独立完成的任务，先让学生完成，培养学生的独立性，然后根据学生的完成情况再有针对性地讲解，尽量做到两者兼顾。

四要多反思总结。对于自己在教学中的不足之处，敢于向学生挑明，并不断加以改进。