成长印记中的女性权利觉醒与教育变革

尊敬的各位老师：

大家好！今天，我们迎来了第 115 个“三八”国际妇女劳动节。自1909年3月8日美国芝加哥女工为争取平等举行大规模罢工游行起，这个节日便承载着女性对自由与平等的不懈追求。在这个特殊的日子里，作为一名女教师，我想和大家聊聊女性权利觉醒与平等的话题。

一、困境

我家丫头最近在时尚路上“一路狂飙”。每天早上，她都雷打不动地把校服衬衣扎进裤子里，还振振有词：“这样腿长。”她平时就爱拿彩纸做口红、糖纸剪眼影，玩得不亦乐乎。我起初还为她创意点赞，可慢慢发现，她满脑子都是“白瘦才美”。我常给她念叨健康美、力量美，可环境影响实在大。有次去公园，一位阿姨说：“小姑娘得瘦才好看。”这话像针，扎得我心里直犯嘀咕。

美应是多元的，怎能被单一标准束缚？咱当家长的，得想法子帮孩子在这复杂环境里，找到属于自己的审美坐标，别让孩子被带偏。

这不禁让我回想起自己的童年和青春期。大概初中那会儿，我仿佛被爱情小说、电视电影，还有各类青春杂志和文学作品“淹没”。现在回头看，这些作品在性别导向上严重失衡。描写女性，几乎都围绕着谈恋爱展开，而且那些情节被渲染得特别带感，轻易就抓住了年少的心。以至于后来接触到《简·爱》《傲慢与偏见》《一生》这类以女性为主角的名著时，我眼中看到的依旧只有恋爱，只是恋爱的形态和对象有所不同罢了。那个时期，以女性为主的影视作品也无一例外聚焦恋爱与婚姻，似乎女性的一生永远都在追逐爱，在得到或得不到爱之间徘徊。而建功立业、发明创造、冒险悬疑、热血励志等精彩领域，仿佛与女性毫无关联。

对于青春期的我来说，这些恋爱中的女性形象不知不觉成了成长的“楷模”。在我印象里，女人长大后最重要的事就是谈恋爱，最快乐的事就是被爱与爱人。于是，我也开始陷入恋爱，满心渴望被喜欢、被关注。其实，人到了发育期，渴望吸引他人目光是再正常不过、再健康不过的心理，又有谁在发育阶段能一门心思只想着努力学习呢？幸运的是，恋爱并未影响我的学业，但随之而来的却是新的痛苦。我渐渐意识到，身为女性，似乎要面对更多无形的枷锁。同样是爱谈恋爱，男生往往会被夸赞厉害，被称为“情圣”；而女生却要遭受诸如“荡妇羞辱”之类的恶意。

我能有今天的这些思考，其实也得力于我最近的生活。这身体，简直就像那破了洞的气球，各种亚健康状况全冒出来了。天天累得，干啥都打不起精神，以前喜欢的那些事，现在瞅着都没兴致。

再说说家里，这婚姻生活啊，就像暴风雨中的小船，矛盾那是越来越多、越来越大，感觉随时都能翻了。和大家描述一下我的生活吧：在家务方面，我尽力做妻子、母亲的分内之事，承担大部分家务与琐事，买东西好的紧着别人，到自己这里却抠抠搜搜；家庭开销也是平摊，毕竟咱是所谓的职业女性嘛；但是在家庭决策时，又习惯性等待伴侣意见，一边想让对方听自己的，一方面又觉得自己的判断无足轻重；甚至是他忙碌无法陪伴时，内心就会极其的不安……我统统把这个归结于：他不爱我。朋友都说我恋爱脑，网络上都叫我回避型依赖人格……我开始了无止尽的内耗，同时也学习了一些教育学、心理学的知识。

二、觉醒

我似乎总是在迎合他人的目光，遵循既定的模式，而忽略了内心真正的渴望。我早就不知道自己真正的喜欢什么、追求究竟是什么、什么能让我快乐。但更为无奈的是，当出现诸多问题后，身边所有人都告诉我要找回自我，为自己而活。“我自己到底是啥样啊？我连自己啥样都不知道，还咋为自己活呀？”

就这样好些天我都被困在这死胡同里，怎么挣扎都出不来。结果呢，昨天晚上我做了个梦，具体梦了啥，这会儿是真想不起来了。就记得快醒的时候，梦里好多女性朋友，一个劲儿地赞美我、欣赏我。当时在梦里，我那心里头，真真切切地感受到了那种共鸣，就好像一道光照进心里头。早上我都是笑着醒过来的，连头疼的老毛病都没了。

今天早上，我一下子就想通了。之前真是钻牛角尖太久啦！我终于明白，人生它压根就不是一场非得自我牺牲、才能证明自己价值的考试。为什么我总是渴望别人关注我、爱我呢？明明我这么好，我自己才是最会爱人的人啊！

家人们，恋爱脑此刻触底反弹了！如果恋爱脑是我的命定属性，那我决定先爱上自己。每天清晨，看着镜子里的美女，说：“宝，换季啦，V我500块买衣服不过分吧？”中午的时候，我要和自己爱下去，别再纠结能不能收到三八节礼物啦，爱自己的我会给自己想要的一切买单！睡觉前，左手与右手十指紧扣，和自己谈一场永不分手的恋爱。只要我们不再一门心思从他人眼中找寻自身价值，整个世界都会成为照亮我们的镜子。

我们所处的文化环境，无论是童年接触的文学作品，还是社会对男女性行为的双重标准，都在潜移默化地限制着我们女性的发展与自我认知。我们从小就被灌输着各种性别刻板印象，我们自身被塑造、被规训。就像我的女儿被世俗美规训，我被女性附属的属性规训，比如不经意间对女性学生在学业、职业选择上的保守引导，又或者在性别平等教育上的力度不足，觉得女生天生学不了物理、空间想象力天然比男生弱，即便男生调皮捣蛋仍觉得他们潜力无限。以上种种无疑是一种性别偏见，是我们被规训的体现。

三、女教师的星星之火

张爱玲曾说，他们那代人先见海的图片，后见海；先读爱情小说，后知爱，对生活的体验往往滞后。其实每代人皆如此，先模仿，再生活。

作为女性，作为女儿的妈妈，作为女教师，我们更应率先觉醒。我们是父权文明的“矛盾载体”，既是被世俗规训的对象，又不自觉承担着规训再生产的功能。

我们需要经历一个漫长的过程，对自己进行反洗脑。在这个过程中，我们要不断学习，克服自身厌女的部分，深刻反省甚至否定过去的自己。这并非易事，它需要我们有足够的勇气和决心，去直面自己内心深处那些被传统观念塑造的偏见。

然而，一旦我们具备了性别意识，并且有意识地审视自己身上被塑造出来的部分，一切都会迎来全新的体验。我们会发现，世界不再被单一的性别观念所局限，而是变得更加丰富、立体。我们开始真正理解，每个学生，无论男女，都拥有无限的潜力和可能，他们的价值不应由性别来定义，而是取决于自身的努力与追求。

在某中学的性别平等课堂上，一场充满创意与力量的“改写童话运动”正在悄然发生。当灰姑娘勇敢地说出“水晶鞋太硌脚”，当美人鱼毅然把匕首投向控制囚禁海洋生物的海洋馆，这些孩子们稚嫩却又无比锋利的创作，正逐渐构建起新世界的语法规则。

这表明，教育的伟大，并非在于瞬间摧毁横在性别之间的高墙，而在于像播撒种子一样，种下千万颗明白自身使命的种子。当我们引导学生以怀疑主义的目光去审视这个世界时，那些曾经被视为天经地义的性别结构，就会在他们充满思考的凝视中，开始出现松动，继而慢慢剥落。

同样，在东京某女子高中的性别平等课程中，教师带领学生借助 3D 打印技术，让被焚毁的古代女医典籍《妇人大全良方》的残卷在激光中重获新生。少女们第一次触摸到了那段被历史抹除的女性知识传统。

这一教学实践深刻地启示我们：教育者肩负的最高使命，绝非仅仅传授既定的答案，而是要点燃学生认知的野火。让每一代人都有勇气烧毁部分文明的枷锁，并在灰烬中培育出全新的认知物种。教育的终极反抗意义，就在于教会学生敏锐地识别所有看似自然的选项背后，那根若隐若现的提线。这根提线，可能是传统性别观念的束缚，可能是资本运作下的消费陷阱，也可能是社会结构中不合理的制度安排

当学生学会用数学思维解构彩礼、用化学视角审视美妆、用文学武器重写传统时，那些被规训的神经网络将开始自我重构。

最后，借用波伏娃名言：“女人不是天生的，而是被塑造的。”但我想说“我们可以重新塑造。”

老师们，我们或许改变不了整个时代，但至少可以在某个下午，让某个女孩放下对体重的焦虑，让某个男孩不再耻于流泪。当他们在未来某个时刻突然顿悟：“原来老师当年那句话是这个意思”——那就是教育者最隐秘的荣光。  

谢谢大家！  

作者简介：赵雅琦，繁峙中学化学教师，从教10年，热爱化学，热爱教育。喜欢从理科角度观察生活，思考生活，表达生活。