教研室 苑韶光
2017年2月—26日,我参加了“山西省中考研讨培训活动”物理科目的培训,其中多位专家就2017年中考考什么?怎么考?如何提高初中物理复习的有效性等热点问题进行了阐述。
其中给我印象最深的莫过于曹亮玉主任的《核心素养引领下的物理学业考试》的专题讲座,其中提到今年我省中考物理要有质疑创新题,同时举了很多例题,如:小明看到某参考书的熔点表中“干冰的熔点是-580℃”,而人类已知的最低温度是-273.15℃……”你认为书上的印刷是 (选填“正确”或“错误”)。支持你的观点的证据是 。这个题就要求学生分析文本,提出观点;判断证据的可靠性;证据间的逻辑性。再如:一名登山运动员登上喜马拉雅山归来宣称在山上见到“雪怪”,并在山上当场从外衣口袋里掏出钢笔,迅速画下了“雪怪”的图像。请你从物理学角度判断这名运动员(选填“有”或“没有”)说谎,支持你的观点的证据是 。假如你攀登喜马拉雅山,并在山上发现“雪怪”,如何记录雪怪的图像。这就要求学生质疑并应用已有物理学知识找出自己的办法。有了这样的导向我们的平时教学过程也就应向这方面发展,这对于整个教育是很有好处的。
创新是近年来出现频率很高的一个词,江泽民总书记说过“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新思维对我们培养人,培养高素质人才具有非常重要的作用。过去我们的教学过程,包括老师讲课,创新性还是不够,启发性也不够。
近年来我县全面推进课改,打造高品质课堂,把课堂还给学生,把时间还给学生,让学生有更多的空间进行探索、思索,从而引发思维、智慧的碰撞,这不正是创新思维培养的作用吗?所以我们要重视创造性思维的开发,同时,我们更应加强在生活中对创新思维的应用。