我有一个梦想

   ___灵石二中观摩教研有感

我有一个梦想，它晶莹剔透，毫无杂质；我有一个梦想，它需要我探索，难免会失败；我有一个梦想，追求它，我信心坚定，坚决彻底。

它，就是课改。

为了追逐课改的梦想，我的领导和同仁们已经在黑暗中摸索了多年。质疑者们说课改是为了装点领导的成绩而做的葬良心的事情，我想说的不能说，只是私下认为成绩和课改并不冲突，教育界一直都有改革，因为教育本来就是因材施教，针对自己的学生进行适合他们的课程改革才是真课改，才是接地气的课改。这与灵石二中的引入教师个性化管理是吻合的。如果我真的能有那种这里学生考到好成绩必须要有的 “厉害”，如果我能有傲人的成绩，相信我的看法是有很大的说服力的。可惜我的成绩并不是太好，我很努力，但成绩却不值得炫耀，我还没有真正读懂得我所追求的课改。不管怎样，从教近乎十年，我一直在试图接近它，了解它。

我苦练七十二变的同时，积极听课，认真钻研，汲取教育技术技巧的精髓。2016年3月6日，我们第一次踏上了取经之路，目的地是灵石二中。它是一所与砂河四中一样的八轨制学校，是一所校风好、质量高、有特色、有活力的一流学校。而这一次是我们四中老师第二次来这里。

灵石二中经过十年的磨剑，连续四年质量考核稳居全县第一名。他们学校的学案教学得到省厅的认可和推广。课改，让“名不见经传”的灵石二中闻名全省，他们的学案教学具有强大的生命力，而我们的学案呢？相比之下我们的学案与他们差距甚大，起不到该有的作用。我们的学校也没有一定的科学的机制去促成精品学案的生成。我们的学生还没有形成良好的课改素养。此次慕名而来，是为课改之路找精髓，求真经。7日早上六点三十五分，我们进入校区开始了我们一天的调查研究生活。我发现这个学校很有特色。首先是传统文化在潜移默化中影响学生，比如教学楼取名“致远楼”，寓意：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。又比如教学楼前电子滚屏不断滚动的诗文精粹；其次是习惯和态度养成具有导向性，关键词为：“习惯与成长，浸润与滋长，激情与梦想”；其三是体系建构，构建小组的好处是深入人心。要知道一头狮子带领的一群羊能够战胜一头羊带领的一群狮子。小组的作用有五个。第一：共同做事单位。第二：检查落实功能。第三：互学功能。第四：管理功能。（人人有事做，事事有人管）。第五：互帮功能（一帮三，一对一，边讲边问）。

        课改没有门槛，只是初期操作特别关键，需要一个科学完整的系统助力。教师备课分三层：年级组定课题到一人主备再到个性备课到精品发到学生手中。灵石二中近几年来一直进行有效的课程改革和尊重自我的德育实践，在以人为本，以爱育人的教育理念指导下，构建人的格局和渠道，以年级组管理，把校分成级，把级分成班，把班分成组，以组到人的德育链条式的垂直到人，渠畅水自流，反观我们的渠，多少不通的环节，有再宏伟的理想，单打独斗也只能成为梦想。

灵石二中的课改正如苏联的社会主义道路必须通过“城市包围农村”来完成，而我们学校的课改却可能必须通过“农村包围城市”来完成。这要我们全体同仁群策群力，摸索出一条适合我们学校校情的科学的课改道路，一条具有砂河四中特色的接地气的课改道路，相信课改是不会使我们一落千丈的。

理想的课改结果有三利：对学校来说节约了劳动力。对老师来说：是降低了教师劳动强度，减轻了教师的工作负担，提高了学生成绩，增强了学生社会生活能力。对学生来说：增强了自我管理能力和与人合作的能力。我亲爱的朋友们，请相信我吧！只要我们谨慎，只要我们团结，只要我们弄出的是精品，我们一定会事半功倍的。在这里，需要指出的是课改是全国教育发展的大趋势，任何逆潮流而动的行的行为是不可取的，课改初级阶段不仅要讲，还要引导，课改高级阶段要少讲。所谓素质教育是“不愤不悱，不启不发”，教师驾驭下的质疑解惑再质疑再解惑，教师的主导地位不能丢，教师不导，学生也是在乱弹琴。老师是很关键的角色。我们的课改只是为我们换了一种更为高效的教学方法而已。2005年，湖北省师范学院中文系的一位我的老师就在给我们传授新课程改革理念，北京师范大学附属中学的一位老师曾在我们09年特岗去临汾培训的时候在新课改理念的引导下挑战《新闻两则》获得了成功。苏州，温州参加教育工作的同学说自己学校也在轰轰烈烈地进行教育改革并卓有成效。广东清远的参加小学教育工作的同学也在课改中。可是居然有老师说好学校不搞课改，其真无课改也，其真不知课改也。

课改是一种所有环节都要到位的艰巨的工作，内因是学生，外因是社会、教育局、学校、信息化管理、教导处、政教处、后勤处、教师、课改运行机制等等，外因通过内因起作用，其核心是是小组建设，教育改革是一种顺应历史潮流的新事物，任何违背历史发展进程的旧事物，终究会被淘汰。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在别的学校崛起的时候，莫非我们愿意坐以待毙吗？物竞天择，适者生存。让我们拭目以待吧！